Las posibilidades educativas de la HISTORIETA

La historieta tiene un gran valor para la educacion. A través de ella se adquieren conocimientos no formales para todos sus lectores.

Pero ¿cómo puede utilizarse la historieta dentro del aula?
En un primer momento debemos hacer referencia a sus caracteristicas que la componen por imágenes y colores que la hacen atractiva a cualquiera. Asi podria emplearse como medio de motivacion.

Ademas, se pueden tratar tematicas sociales o de cualquier indole a través de ella, añadiendo el analisis y la reflexion de estas.

Se pueden trabajar problemas como lo es la comprension lectora y la misma lectura pues sirve para aprender a leer y analizar imagenes. Para reafirmar contenidos de las asignaturas y conceptos.

Por otro lado la creacion de este tipo de material permite hacer uso de una de las habilidades del pensamiento que no se valora en gran medida en la escuela: la creatividad. Asi mismo su lectura exige gran imaginacion, ya que los elementos son sumamnete simples y se deje gran parte a la recontruccion mental del lector.

De nuevo, su uso dentro del aula no tiene limites, solo las que se ponga el profesor.

Movimientos de la cámara

Las posibilidades creativas del encuadre se enriquecen en aquellos medios capaces de representar el movimiento, con los des­plazamientos de cámara. Hay tres tipos de movimientos de cámara: la panorámica, el travelling y la grúa.

La panorámica es el giro de la cámara sobre su propio eje. Es el movimiento más simple, y puede ser horizontal, vertical u oblicuo. La panorámica se utiliza para describir el escenario donde se realiza la acción, y así puedas verlo por completo; es lo que se llama panorámica descriptiva. También se utiliza para seguir a un personaje en su desplazamiento; a la que denominamos panorámica de acompañamiento. Y por último tenemos la panorámica de relación; enlaza elementos que toman parte en la acción pero que no aparecen en la misma imagen

• -- Panorámica horizontal: Movimiento de derecha a izquierda o viceversa.
• --Panorámica horizontal de seguimiento: es el movimiento de cámara más común. Se hace un seguimiento del sujeto que se mueve.
• --Panorámica horizontal de reconocimiento: se hace un recorrido lento por la escena para permitir al espectador que se fije en todos los detalles del escenario. Puede crear dramatismo y expectación o puede servir para mostrar cierta decepción
• --Panorámica horizontal interrumpida: consiste en un movimiento largo y suave que se detiene de repente para crear un contraste visual. Se emplea en situaciones dramáticas o lacónicas.
• --Panorámica horizontal en barrido: el barrido es una panorámica rápida que produce una serie de imágenes transitorias generalmente borrosas. El espectador no tiene tiempo de verlas nítidas. Trata de atraer la atención hacia la siguiente imagen. Se produce una relación dinámica o de cambio comparativo. El barrido puede tener muchas funciones: mostrar diferentes aspectos de la misma escena, proporcionar continuidad de interés (conectando entre sí una serie de sujetos o temas similares), cambiar los centros de atención, mostrar la causa y el efecto, comparar o contrastar, trasladar en el tiempo y en el espacio, etc.
• --Panorámica vertical: Movimiento de arriba abajo o viceversa.
• --Panorámica de balanceo: Movimiento de balanceo.
  
  El travelling es un movimiento que traslada toda la cámara de un sitio a otro. Suelen utilizarse ruedas o unos railes para desplazar la cámara con suavidad; tal vez lo hayas visto en algún documental de cine. Dependiendo del movimiento de la cámara con respecto al objeto enfocado, el travelling puede ser lateral, cuando se mueve en paralelo al objeto; de avance cuando se acerca a éste; o de retroceso cuando se separa. Además se pueden realizar panorámicas al mismo tiempo y, como ellas, puede haber travelling descriptivo, de acompañamiento o de relación.
  
• Avante o avance: la cámara se acerca. Refuerza la atención.
• Retro o retroceso: la cámara se aleja. Relaja la tensión, a no ser que aparezcan otros objetos que antes no se veían, despertando nuevos focos de atención.
• Ascendente/descendente: La cámara acompaña al personaje, o muestra alguna cosa en movimiento, hacia arriba o hacia abajo.
• Lateral: La cámara acompaña en paralelo a un personaje que se desplaza horizontalmente o muestra alguna cosa con un movimiento lateral. Permite mantener cerca la expresión del personaje que se mueve. Los objetos dan la sensación de moverse más deprisa.
• Circular o en arco: La cámara se desplaza en círculo alrededor del personaje u objeto. Este movimiento suele ser de exploración, permite ver la escena desde distinto puntos.
  

El movimiento más complejo se realiza con la grúa. La grúa permite el desplazamiento simultáneo de la cámara en las tres dimensiones del espacio. La pluma sobre la que va instalada la cámara se puede subir y bajar a voluntad, no sólo verticalmente sino también en direcciones oblicuas. A su vez, el carro sobre el que se apoya la pluma se desplaza en travelling hacia atrás o hacia adelante. Al mismo tiempo, la cámara efectúa panorámicas en cualquier dirección. La grúa permite, por tanto, los movimientos más completos. Por desgracia no podemos disponer de este tipo de movimiento, ni siquiera podemos simularlo.

El Zoom no es un movimiento propiamente dicho. Se produce al aumentar o disminuir la distancia focal de la cámara. El efecto que produce es el acercamiento o alejamiento de la imagen. Podríamos confundirlo con un travelling de acercamiento o alejamiento, pero se producen algunas diferencias entre ellos

historieta de un amor

Aqui les presento una historieta, que si bien no tien un gran uso didactico,par mi es muy especial. Esta la hizo mi novio relatando el dia en que nos hicimos novios, comopodran ver, dibuja muy bien... no subí el final, pero podran imaginar que es lo que sigue.

audio y educacion

Cuando se conversa con los estudiantes de nivel secundario es comun escuchar comentarios sobre la monotonia de las clases que imparten los prefesores y la pobreza de recursos empleados.
Dentro de la educacion, existen diversas herramientas que el docente puede utilizar para alcanzar el logro de los objetivos planteados, y uno de ellos es el audio.
es importante que el profesor considere no solo los recusros que puedan garrantizar el prendizaje de sus alumnos sino tambien aquello que faciliten su trabajo, lo hagan atractivo y atienda alas caracteristicas individuales de cada sujetos.
El audio creado por los mismos profesores enriquece las sesiones y facilta el aprendizaje, el trabajo y la atención de estilos de aprendizaje diferentes.

Para ampliar un poco mas el panorama delo que podemos realizar a traves del audio se encuentra lo que llamamos -podcast-. estos podcast son como un tipo de programa de radio que se puede desacargar del internet y giran en torno a un tema especifico.
los hay de diferentes tematicas, presentaciones y mas, para atender la diversidad de gustos.

El audio al igual que la imagen no tiene limites dentro del campo educativo, es cuestin de hechra avolar la cretaividad del profesor,para posteriormente satisfacer las necesidades educativas.

Imagen y enseñanza

¿Cuales deben ser las caracteristicas de una imagen para ser considerada material educativo?

debe tener la capacidad de esquematizar la informacion que deseamos transmitir a traves de una iconicidad(representacion de la realidad factual)

¿Que elementos se requieren para realizar una lectura de una imagen?

Se debe valorar los elemntos objetivos de la imagen como es : el tipo de encuadre, angulos de la toma o punto de vista, y la lectura en direcion derecha a izquierda arriba-abajo, de acuerdo a los tercios en que sepuede dividir la imagen. Asi se puede realizar un analisis que lleve a descubrir la iconiidad de la imagen y su significado.

¿Cuales son las potencialiades de la fotografia?

No ha limites para usar la fotografia en la enseñanza con la imaginacion y creatividad del profesor y sus alumnos. Usar y trabajar con imagenes nos convierte en hacedores de imagenes, en cominicadores de historias visuales...solo se necesita el pretexto para introducir un nuevo conocimiento.

Diferentes angulos para tomar una fotografia

Para leer una imagen de forma objetiva es necesario observar en que posicion se coloco el fotografo para captar la imagen. asi tenemos angulo izquierdo, derecho, picada, contrapicada y frontal. acontinuacion presento unas imagenes para ejemplificar cada uno de ellos.

IMAGEN

No es nuevo el decir que las imagenes representan ideas, sentimientos, la percepcion y/o parte de una realidad creada por el autor.

A continuacion presento dos pinturas para comentar el uso didacico de cada una de ellas.

La obra que se encuentra arriba se llama "entre el cielo", es de Karina Carrescia, y lo que se puede apreciar es el cuerpo humano, tanto femenino como masculino.

Abajo se encuentra la obra llamada "Batalla de Tetuan", de Dali.

Ambas pinturas dentro de la didactica podria servir para conocer la diversidad de ideologias por parte de los alumnos, tanto para conocimienmto del docente como para confrontarlas. Además se pueden tratar temas como la belleza del cuerpo humano, la sexualidad, la guerra, y elmismo arte.

La imagen representan csituaciones economicas, politicas e ideologicas, y la sensaciones que producen deben ser aprovechadas por el docente para el tratamientode cualqueir contenido.